viernes, 1 de noviembre de 2013
domingo, 27 de octubre de 2013
viernes, 25 de octubre de 2013
Wiphala, bandera de las comunidades indígenas andinas.
Significado de los colores de la Wiphala
"Los colores se originan en el rayo solar al descomponerse del arco iris blanco (kutukutu), en siete colores del arco iris (kurmi), tomado como referencia por nuestros antepasados, para fijar la composición y estructura de nuestros emblemas, asi mismo organizar la sociedad comunitaria y armónica de los andes."
Para continuar leyendo ingresar a: http://katari.org/wiphala/colores.htm
jueves, 24 de octubre de 2013
Mapa de la distribución de los pueblos originarios argentinos.
Argentina, ubicación de los pueblos originarios.
El poblamiento del actual territorio argentino comenzó hace unos 13.000 años. Los grupos aborígenes fueron instalándose en la montaña, la selva, la costa y la llanura. Actualmente se encuentran las comunidades Mapuches, Diaguitas, Wichís, Tobas, Guaraníes, Kollas entre otras.
Mapa ineractivo.
http://www.mapaeducativo.edu.ar/pueblos_indigenas/index.php/component/content/article?id=17
Fiesta de la Pachamama.
CELEBRACIÓN DEL LA FIESTA DE LA PACHAMAMA.
“La ceremonia-ritual de la PACHAMAMA no forma parte de ningún negocio, menos turístico. Sus símbolos no son medios de propaganda. Sólo exigimos respeto. No somos místicos. PACHAMAMA es un culto de un pensamiento sencillo, de acción comunitaria, de veneración y admiración, de profundo reconocimiento que tenemos con ella, en intimidad como espíritu comunitario."
ACTIVIDAD GRUPAL
Leer el texto sobre la celebración de la fiesta de la Pachamama.
Debatir el tema, hacer una puesta en común.
Elaborar una síntesis en word. Enviárselo por correo electrónico al docente, en archivo PDF.
Leyenda del pueblo Qom.
ACTIVIDAD GRUPAL
a) Escuchar atentamente lo que dice el maestro Miguel Maza antes y después de haber leído la leyenda.
b) Responder las preguntas:
1- ¿Qué van a aprender los alumnos?
2- ¿ Por quiénes están narrados los cuentos del libro que tiene el maestro?
3- ¿ Qué dice el maestro Miguel de muchos otros docentes?
4- ¿ Qué dice del idioma que hablan y por qué?
c) Hacer una puesta en común de la actividad realizada para debatir el tema tratado.
d) Copiar y responder el cuestionario en word. Enviárselo al docente en archivo PDF, por correo electrónico.
Video "Pachamama"- Arbolito.
CANCIÓN "PACHAMAMA"
Si el agua que tomo
Se pudre, se pudre
Me pudro por dentro también
Si el aire que respiro
Se pudre, se pudre
Se pudre mi forma de ser..
Agoniza montaña vacía
De su mineral
De su corazón,
La represa que linda energía
Se muere otro río
Se muere la vida...
Pachamama Madre Tierra
Madre de todos los colores
Pachamama Madre Tierra
Madre de todos los sabores...
Hay bosques que daban
Oxígeno y sombra
Y ahora ya ni se ven,
La Tierra se retuerce por dentro
Y hay tantas flores que ya no crecen...
Pachamama Madre Tierra
Madre de todos los colores
Pachamama Madre Tierra
Madre de todos los sabores...
Algunos te pedimos perdón!!!
Si el agua que tomo
Se pudre, se pudre
Me pudro por dentro también
Si el aire que respiro
Se pudre, se pudre
Se pudre mi forma de ser..
Agoniza montaña vacía
De su mineral
De su corazón,
La represa que linda energía
Se muere otro río
Se muere la vida...
Pachamama Madre Tierra
Madre de todos los colores
Pachamama Madre Tierra
Madre de todos los sabores...
Hay bosques que daban
Oxígeno y sombra
Y ahora ya ni se ven,
La Tierra se retuerce por dentro
Y hay tantas flores que ya no crecen...
Pachamama Madre Tierra
Madre de todos los colores
Pachamama Madre Tierra
Madre de todos los sabores...
Algunos te pedimos perdón!!!
miércoles, 23 de octubre de 2013
Presentación en Prezi.
ACTIVIDAD GRUPO N° 5.
Recorrido etnográfico.
Visitar parques o plazas, museos, centros culturales o de exposición donde se exhiban obras plásticas, monumentos, objetos, ect pertenecientes a las comunidades y/o cultura aborigen argentina.
Tomar fotografías digitales,de aquellas obras u objetos que les parezca mas relevante.
Pasar las fotos a la netbook, seleccionar 10 de estas para hacer una presentación en Prezi.
Entrar al sitio http://prezi.com/ Registrarse con el nombre del grupo de trabajo.
Crear la presentación usando como soporte el programa Prezi. En la presentación deben usarse las fotos guardadas en la netbook. Hacer una breve descripción de cada foto. Una vez finalizada revisar y evaluar el contenido de la presentación. Subirlo al Blog del grado.
Recorrido etnográfico.
Visitar parques o plazas, museos, centros culturales o de exposición donde se exhiban obras plásticas, monumentos, objetos, ect pertenecientes a las comunidades y/o cultura aborigen argentina.
Tomar fotografías digitales,de aquellas obras u objetos que les parezca mas relevante.
Pasar las fotos a la netbook, seleccionar 10 de estas para hacer una presentación en Prezi.
Entrar al sitio http://prezi.com/ Registrarse con el nombre del grupo de trabajo.
Crear la presentación usando como soporte el programa Prezi. En la presentación deben usarse las fotos guardadas en la netbook. Hacer una breve descripción de cada foto. Una vez finalizada revisar y evaluar el contenido de la presentación. Subirlo al Blog del grado.
martes, 22 de octubre de 2013
Convención Constucional Año 1994. Artículo 75-Inc 17- Constitución Nacional
ACTIVIDAD GRUPOS N° 6 y 7.
Derechos de los indígenas argentinos.
1era. Actividad
a) Ver el video de la Convención Constitucional del año 1994. Ingresar al link:
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD9/contenidos/documentos/doc10/indexw.html
b) Leer el texto correspondiente al Artículo 75 de la Constitución Nacional, Inciso17 referente a los derechos de los aborígenes en nuestro país.
"Reconocer la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas argentinos. Garantizar el respeto a su identidad y el derecho a una educación bilingüe e intercultural reconocer la personería jurídica de sus comunidades, y la posesión y propiedad comunitarias de las tierras que tradicionalmente ocupan; y regular la entrega de otras aptas y suficientes para el desarrollo humano; ninguna de ellas será enajenable, transmisible, ni susceptible de gravámenes o embargos. Asegurar su participación en la gestión referida a sus recursos naturales y a los demás intereses que los afectan. Las provincias pueden ejercer concurrentemente estas atribuciones." Fuene:http://cronicasinmal.blogspot.com.ar/2012/04/articulo-75-inciso-17-constitucion.html
c) Responder el cuestionario.
1- Según el texto: ¿Qué se debe reconocer a los indígenas? 2- ¿Qué garantiza, a los pueblos indígenas, la ley constitucional? 3- ¿Qué menciona con respecto a la propiedad de las tierras de los pueblos aborígenes?
d) Definir las palabras: preexistencia- étnica- bilingüe- enajenable- grabámenes- intercultural
2da. Actividad
a) Leer la noticia (fragmento) “Derechos vulnerados en el Sur”.Página 12 - Darío Aranda.
"Derechos vulnerados en el Sur “Petroleras, mineras y estancieros avanzan sobre pueblos indígenas y lo realizan con la complicidad del Poder Judicial y político. Es una de las conclusiones del Informe 2013 del Observatorio de Derechos Humanos de Pueblos Indígenas (Odhpi), que analizó casos testigo de la vulneración de derechos humanos y cuantificó la criminalización en Neuquén: 347 mapuches judicializados por defender el territorio. El informe también advierte que el nuevo Código Civil implicará más desalojos y judicialización. “Se siguen perpetrando acciones estatales y privadas más propias de un contexto de colonización que de democracia”, afirma el Observatorio de Derechos Humanos.” “Los antiguos atropellos se han convertido hoy en violaciones a los derechos humanos. Hay un sistema articulado que funciona al servicio del despojo y la legalización de la usurpación de las tierras indígenas”, asegura el informe. Micaela Gomiz, secretaria ejecutiva del Odhpi, subrayó que la avanzada sobre los pueblos originarios se debe a “una estructura económica en la Argentina que no ha sido modificada y que es profundizada por los gobiernos que priorizan las ganancias exorbitantes de las empresas extractivas, y defienden la propiedad privada terrateniente por sobre la vida y la autonomía de las comunidades indígenas”. El informe advierte que “lo más grave” es que las violaciones a los derechos humanos de los pueblos indígenas se producen con “el impulso del gobierno, la inhibición de la Legislatura y el respaldo del Poder Judicial”. Fuente:http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-218515-2013-04-22.html
b) Definir las palabras: vulneración- perpetrado- colonización- usurpacion- terrateniente
c) Responder el siguiente cuestionario.
1- ¿Quiénes avanzan sobre los pueblos indígenas? 2- Según el informe: ¿Por qué razón hay 347 mapuches judicializados, qué implicará el nuevo Código Civil? 3- Hay un sistema articulado que funciona ¿al servicio de qué? 4- ¿A qué se debe la avanzada sobre los pueblos originarios? 5- ¿Qué priorizan y defienden los gobiernos? 6- ¿Qué advierte el informe como “lo más grave”?
3era. Actividad
Socializar el proceso y resultado de la actividades con el resto de los grupos, compartiendo la lectura del material asignado en la actividad con el fin de abrir el debate y analizar el tema, intercambiar opiniones, etc. Como cierre producir un texto en word y subirlo al Blog.
Derechos de los indígenas argentinos.
1era. Actividad
a) Ver el video de la Convención Constitucional del año 1994. Ingresar al link:
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD9/contenidos/documentos/doc10/indexw.html
b) Leer el texto correspondiente al Artículo 75 de la Constitución Nacional, Inciso17 referente a los derechos de los aborígenes en nuestro país.
"Reconocer la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas argentinos. Garantizar el respeto a su identidad y el derecho a una educación bilingüe e intercultural reconocer la personería jurídica de sus comunidades, y la posesión y propiedad comunitarias de las tierras que tradicionalmente ocupan; y regular la entrega de otras aptas y suficientes para el desarrollo humano; ninguna de ellas será enajenable, transmisible, ni susceptible de gravámenes o embargos. Asegurar su participación en la gestión referida a sus recursos naturales y a los demás intereses que los afectan. Las provincias pueden ejercer concurrentemente estas atribuciones." Fuene:http://cronicasinmal.blogspot.com.ar/2012/04/articulo-75-inciso-17-constitucion.html
c) Responder el cuestionario.
1- Según el texto: ¿Qué se debe reconocer a los indígenas? 2- ¿Qué garantiza, a los pueblos indígenas, la ley constitucional? 3- ¿Qué menciona con respecto a la propiedad de las tierras de los pueblos aborígenes?
d) Definir las palabras: preexistencia- étnica- bilingüe- enajenable- grabámenes- intercultural
2da. Actividad
a) Leer la noticia (fragmento) “Derechos vulnerados en el Sur”.Página 12 - Darío Aranda.
"Derechos vulnerados en el Sur “Petroleras, mineras y estancieros avanzan sobre pueblos indígenas y lo realizan con la complicidad del Poder Judicial y político. Es una de las conclusiones del Informe 2013 del Observatorio de Derechos Humanos de Pueblos Indígenas (Odhpi), que analizó casos testigo de la vulneración de derechos humanos y cuantificó la criminalización en Neuquén: 347 mapuches judicializados por defender el territorio. El informe también advierte que el nuevo Código Civil implicará más desalojos y judicialización. “Se siguen perpetrando acciones estatales y privadas más propias de un contexto de colonización que de democracia”, afirma el Observatorio de Derechos Humanos.” “Los antiguos atropellos se han convertido hoy en violaciones a los derechos humanos. Hay un sistema articulado que funciona al servicio del despojo y la legalización de la usurpación de las tierras indígenas”, asegura el informe. Micaela Gomiz, secretaria ejecutiva del Odhpi, subrayó que la avanzada sobre los pueblos originarios se debe a “una estructura económica en la Argentina que no ha sido modificada y que es profundizada por los gobiernos que priorizan las ganancias exorbitantes de las empresas extractivas, y defienden la propiedad privada terrateniente por sobre la vida y la autonomía de las comunidades indígenas”. El informe advierte que “lo más grave” es que las violaciones a los derechos humanos de los pueblos indígenas se producen con “el impulso del gobierno, la inhibición de la Legislatura y el respaldo del Poder Judicial”. Fuente:http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-218515-2013-04-22.html
c) Responder el siguiente cuestionario.
1- ¿Quiénes avanzan sobre los pueblos indígenas? 2- Según el informe: ¿Por qué razón hay 347 mapuches judicializados, qué implicará el nuevo Código Civil? 3- Hay un sistema articulado que funciona ¿al servicio de qué? 4- ¿A qué se debe la avanzada sobre los pueblos originarios? 5- ¿Qué priorizan y defienden los gobiernos? 6- ¿Qué advierte el informe como “lo más grave”?
3era. Actividad
Socializar el proceso y resultado de la actividades con el resto de los grupos, compartiendo la lectura del material asignado en la actividad con el fin de abrir el debate y analizar el tema, intercambiar opiniones, etc. Como cierre producir un texto en word y subirlo al Blog.
INVESTIGACIÓN: Aborígenes de la Argentina.
La investigación.
El trabajo consiste en realizar una investigación sobre la vida de los pueblos originarios de nuestro país, en el pasado y en el presente. Sus costumbres culturales,creencias religiosas, su idioma, su economía y supervivencia, uso de los recursos naturales y respeto por la biodiversidad. Causas por las cuales fueron despojados de sus tierra propiedades. Beneficiarios de ese desalojo. Rol que cumplen el Estado, las corporaciones y los terratenientes. Su lucha y reclamo en pos de la recuperación de sus tierras y la conservación de espacio en el que habitan que le posibilitan las prácticas de la agricultura y el cultivo evitando la contaminación y desertificación. Modo en que se organizan para llevar a cabo su su reclamo, ante las autoridades gubernamentales, por el reconocimiento y legitimidad de la posesión de los territorios que ancestralmente ocupaban y/u ocupan. Legislación vigente sobre los derechos de los aborígenes argentinos. Uso de las nuevas tecnologías y de la Internet para la participación y difusión de las organizaciones que apoyan la lucha de los pueblos originarios.
El proyecto está planificado para alumnos de 4° grado.
La dinámica (colaborativa) de trabajo consistirá en dividir, a los alumnos, en grupos de tres o cuatro integrantes cada.
Las actividades serán subidas al Blog "Proyecto Colaborativo 4° grado".
El trabajo final deberá reflejar la vida de los pueblos aborígenes de la Argentina en el pasado y en el presente. Y servirá como aporte o material de consulta para la escuela.
El trabajo consiste en realizar una investigación sobre la vida de los pueblos originarios de nuestro país, en el pasado y en el presente. Sus costumbres culturales,creencias religiosas, su idioma, su economía y supervivencia, uso de los recursos naturales y respeto por la biodiversidad. Causas por las cuales fueron despojados de sus tierra propiedades. Beneficiarios de ese desalojo. Rol que cumplen el Estado, las corporaciones y los terratenientes. Su lucha y reclamo en pos de la recuperación de sus tierras y la conservación de espacio en el que habitan que le posibilitan las prácticas de la agricultura y el cultivo evitando la contaminación y desertificación. Modo en que se organizan para llevar a cabo su su reclamo, ante las autoridades gubernamentales, por el reconocimiento y legitimidad de la posesión de los territorios que ancestralmente ocupaban y/u ocupan. Legislación vigente sobre los derechos de los aborígenes argentinos. Uso de las nuevas tecnologías y de la Internet para la participación y difusión de las organizaciones que apoyan la lucha de los pueblos originarios.
El proyecto está planificado para alumnos de 4° grado.
La dinámica (colaborativa) de trabajo consistirá en dividir, a los alumnos, en grupos de tres o cuatro integrantes cada.
Las actividades serán subidas al Blog "Proyecto Colaborativo 4° grado".
El trabajo final deberá reflejar la vida de los pueblos aborígenes de la Argentina en el pasado y en el presente. Y servirá como aporte o material de consulta para la escuela.
OBJETIVOS:
Que
a partir del conocimiento sobre la vida de los aborígenes, puedan
desarrollar un sentimiento de respeto y de valoración por la
naturaleza y por la cultura de aquellos personas que viven de un modo
diferente al suyo. Aprender la historia referente a los
aborígenes que habitan el territorio argentino.
Reflexionar
y analizar los cambios y permanencias que ocurren en una sociedad.
Identificar
las huellas del pasado y deshacerse de ciertos prejuicios y
estereotipos que generan los medios de comunicación acerca de los
indígenas.
Desarrollar
una conducta de trabajo colaborativo.
Aprender
a respetar la opinión del otro. Desarrollar
un pensamiento crítico.
Conocer
y reconocer la existencia de comunidades indígenas cuyos descendientes viven en
la actualidad. Utilizar
y aprovechar las ventajas que brindan las nuevas tecnologías para
concretar los aprendizajes, etc.
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